Nem a gyerek képességeivel van a baj, ha nem megy a matek
Hogy mennyire nem, arra jó példa annak a diáknak az esete, akit a tanára fel akart mentetni matekból, mert annyira nem ment neki. De anyukája megpróbált más megoldást keresni. A gyerek elkezdte online tanulni a matekot egy oktatóprogrammal. Lépésről lépésre tudta pótolni a hiányosságait az interaktív programmal, és behozta minden lemaradását. Baloghné Békési Beáta matematika tanár, a Matek Oázis alapítójának írását olvashatjuk.
És hogy mi lett az eredménye? Egy év alatt nemcsak felzárkózott, hanem elérte a matek 5-öst! Nem a képességek döntik el tehát, hogy ki hányas matekból. Megfelelő módszerrel szinte mindenki el tudja érni a jó jegyeket.
A Matek Oázisban rendszeres tapasztalatunk, hogy 2-es, 3-asról vagy akár bukás után javítanak a gyerekek 4-es 5-ösre.
A tanító nénik, tanárok szívesen mondják azt, hogy „csak jobban kellene figyelni!”, vagy „Csak gyakorolni kell, és menni fog!”. Pedig ez nem ilyen egyszerű.
Akik lassabb gondolkodásúak, vagy a figyelmük szétszórtabb, képtelenek rá, hogy matekórán 45 percen keresztül minden pillanatban kövessék a tanárt (azaz nem az akaratukon múlik). Márpedig matekból minden egyes gondolati lépésnek a helyén kell lenni, különben elveszti a fonalat a diák – és egyedül nem is találja meg.
A hiányzások pótlása is jóval nehezebb füzetből, könyvből, mint más tárgyak esetén, hisz hiányzik hozzá a magyarázat. Így egy-egy betegség olyan lyukakat hagy a gyerek tudásában, amit évekig hurcol magával. Hisz a matekban minden egymásra épül. Az egyik évben szerzett hiányosságok ellehetetlenítik a következő anyagok megfelelő megértését, tudását. A COVID-ról nem is beszélve: számtalan diákkal találkozom, akinél akkor maradtak ki dolgok, és azóta egyre bizonytalanabbak matekból.
A matematika tanításában különösen jól tud működni a számítógép.
Egy jó oktatóprogrammal bárki saját tempójában haladhat. (Nem úgy, mint matekórán). Nem gond, ha egy gyermeknek lassabb a gondolkodása, a program meg tudja várni, hogy lépésről-lépésre megértse a gyerek. Akár el is ismételtetheti a magyarázatot.
Sőt, egy igazán jó oktatóprogram képes arra, mint egy jó magántanár: nemcsak érthetően magyaráz, hanem „vezetni tudja” a gyerek gondolkodását rendszeres kérdésekkel. Így egyetlen logikai lépés sem marad ki senkinek, és a kérdéseknek köszönhetően ellenőrizni is tudja a gyerek tudását. Olyan személyre-szabott fejlesztésre képes, amit egyetlen tanár sem tud megvalósítani az órán egyszerre 15-30 gyerekkel.
Ráadásul bármikor kéznél van egy online program. Így intenzívebb, gyorsabb fejlődéshez segítheti a diákokat. Lehet használni reggel-este, hétvégén, otthon vagy a nagyinál. Húsz perces adagokban, vagy órákon keresztül. Hely- és időbeli korlátok nélkül. Programmal megvalósítható a gyerekek hiányosságainak felmérése is
Megfelelő szintfelmérő tesztekkel megállapítható, hogy melyik tananyagok, melyik készségek hiányoznak a gyerek fejéből. Mi az, ami nem megy elég jól. Ráadásul a feltárt hiányosságok gyorsan és szisztematikusan pótolhatók az oktatóprogrammal, hisz rendelkezésre állnak az előző évek tananyagai, nem kell arra várni, hogy valaki elmagyarázza.
Sikerélményeket tud biztosítani egy okos oktatóprogram
Az interaktív videóknak van még egy óriási előnyük: A jól felépített kérdések apró sikerélményeket tudnak adni a gyereknek. Hisz mindig megugorható feladat elé állítják a diákot. Mindenkinek, személyesen tud sikerélményt biztosítani, amire szintén nincs lehetőség az órákon, ahol a lassabb gondolkodású, vagy hiányosságokkal terhelt gyerekek rendszerint lemaradnak. A sok sikerélmény képes felülírni az iskolai kudarcokat, így a matek szerethetővé, akár kedvelt tantárgyává válhat.
Az energiát érdemes a fejlesztésre fordítani
A tapasztalatunk az, hogy a matekos képességek könnyen fejleszthetők egy jó oktatóprogram segítségével. Persze energiát és figyelmet is kell beletenni. Mint minden tanulási folyamatba. De az is rengeteg energiát visz el, mikor a gyereknek nem megy a matek. Így érdemesebb az energiát a fejlesztésre fordítani.
